Semana 11 martes y jueves

Semana11 SESIÓN 31	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Compuestos del oxígeno y clasificación de los elementos
contenido temático	Hidrocarburos saturados e insaturados(8C) Nomenclatura

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 3. Reconoce la importancia de la ciencia y el uso de argumentos basados en evidencias para discutir y resolver problemas de importancia económica, social y ambiental, al estudiar el debate en torno del efecto de invernadero y el cambio climático. (N2) Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Presentación; indagación escrita de acuerdo al programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación. FASE DE APERTURA El Profesor hace su presentación de preguntas. Preguntas ¿Qué es un hidrocarburo? ¿Qué es un hidrocarburo saturado? ¿Qué es un hidrocarburo insaturado? ¿Cuáles son tres ejemplos de hidrocarburos saturados? ¿Cuáles son tres ejemplos de hidrocarburos insaturados? ¿Cuál es la reacción general de los hidrocarburos con el aire? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Compuesto químico formado por carbono e hidrógeno. Un hidrocarburo insaturado es un hidrocarburo en que algún átomo de carbono no está saturado sino que tiene algún enlace doble o triple. Un hidrocarburo insaturado es un hidrocarburo en que algún átomo de carbono no está saturado (es decir, unido a otros cuatro átomos exclusivamente por enlaces simples) sino que tiene algún enlace doble o triple. CH4 Metano CH3-CH3 Etano CH3-CH2-CH3 Propano 1.-Eteno-Etileno (CH2=CH2) 2.-2.-Propeno(CH3-CH=CH2) 3.-2 Buteno(CH3-CH=CH-CH3) Al combinar los átomos de hidrogeno, oxígeno y carbono se produce un combustible y hay oxidación. Fórmula: CnH2n+2 FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor por equipo completar y balancear las ecuaciones siguientes: Ejemplo: Ejemplo Formula desarrollada Fórmula condensada Reacción con el oxigeno Metano    H H-C-H    H CH4 CH4 + 4 O → CO2 + 2 H2O    1.Etano    H H H-C-C-H    H H C2H6 C2H6 + 7 O  → 2CO2 + 3 H2O 2.Propano     H H H H- C C C-H     H H H C3H8 C3H8 + 10O  → 3CO2 + 4H2O 3.Butano     H H H H H- C C C-C-H     H H H H C4H10+ 13O  → 4CO2+5H2O 4.Pentano    H H  H H  H H-C-C-C-C-C-H    H H  H H H C5H12 C5H12 + 16 O → 5CO2+6H2O 5.Hexano     H H H H H H H-C-C-C-C-C-C-H     H H H H H H C6H14 C6H14+O   → 6CO+7H2O 6.Heptano     H H H H H H H H-C-C-C-C-C-C-C- H     H H H H H H H C7H16 C7H16 + O →CO2+H2O CO2 Dióxido de carbono  CO monóxido de carbono • Presenta estructuras de hidrocarburos, así como sus nombres de manera que se establezca una distinción en saturados e insaturados y explica la importancia de las reacciones de combustión en la obtención de energía. (A2) • Organiza una discusión en la que los estudiantes presenten los resultados de sus actividades para concluir cuál de los componentes del aire es más activo químicamente. (A2) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad.

Semana11 SESIÓN 32	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Compuestos del oxígeno y clasificación de los elementos
contenido temático	Óxidos del carbono, propiedades e importancia Efecto invernadero y cambio climático

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 3. Reconoce la importancia de la ciencia y el uso de argumentos basados en evidencias para discutir y resolver problemas de importancia económica, social y ambiental, al estudiar el debate en torno del efecto de invernadero y el cambio climático. (N2) Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Presentación; programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación. FASE DE APERTURA El Profesor hace su presentación de Preguntas: Preguntas ¿Qué es el efecto invernadero? ¿Cuáles son los factores que afectan al cambio climático? ¿Cómo afecta el ozono estratosférico y el troposférico a los seres vivos? ¿Cuáles son los productos de la combustión de la gasolina? ¿Qué es una reacción endotérmica? ¿Qué es una reacción exotérmica? Equipo 2 3 4 5 6 1 Respuesta Es la acumulación de gases en la atmosfera que evitan la formación de oxigeno. No permiten que los rayos del sol salgan de la tierra calentandola. Los gases de efecto invernadero Causa problemas cardiorrespiratorios y se considera que las muertes por problemas derivados de la contaminación superan ampliamente los fallecimientos debidos a la siniestralidad vial. La gasolina está compuesta de cadenas de carbono de diversas longitudes, variando de C11H24 de C7H16. Los productos de combustión de la gasolina son generados por el escape de automóviles y son: Monóxido de carbono (CO) – producto típico de los motores de combustión interna, es formado porque la combustión es incompleta. No hay oxígeno suficiente disponible para reaccionar rápida y completamente con todo el carbono disponible. Óxidos de nitrógeno (NOx) – el nitrógeno y el oxígeno en el aire se combinan de varias maneras. Hidrocarburos no quemados (HC) – no todos los hidrocarburos son consumidos durante la reacción, porque la fase de combustión es muy rápida. Fuente original: Escuelapedia.com Las que absorben energía en forma de calor, en estas reacciones los productos tienen más energía que los reactivos. Una reacción exotérmica es cualquier reacciónquímica que desprende energía, mientras tanto, llamamos reacción química o modificación química al proceso químico en el cual dos o más sustancias FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor • Muestra diagramas donde se represente el carácter energético de una reacción como endotérmica o exotérmica y el papel de la energía de activación. (A2) • Presenta las diferencias físicas y químicas y los usos del ozono y promueve la formulación de explicaciones sobre el impacto en los seres vivos del ozono estratosférico y su comparación con el troposférico. (A2) • Presenta estructuras de hidrocarburos, así como sus nombres de manera que se establezca una distinción en saturados e insaturados y explica la importancia de las reacciones de combustión en la obtención de energía. (A2) • Organiza una discusión en la que los estudiantes presenten los resultados de sus actividades para concluir cuál de los componentes del aire es más activo químicamente. (A2) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad.